104 милиони евра за исправување на грешка: Шведска вели не на политиката за големи училишта што некогаш ја застапуваше
Тивка револуција во образованието се одвива во една од технолошки најнапредните земји во Европа. Пресврт во политиката, со инвестиција од стотици милиони круни, ги преобликува училниците низ целата земја, воден од растечки докази и притисок од експерти.
Зад тивката промена на политиката што ги тера глобалните едукатори да преиспитаат што припаѓа во модерна училница.
Шведска одлучно се движи кон ограничување на дигиталните алатки во училиштата, означувајќи пресврт во пристапот кон образованието во една од најдигитално напредните европски нации. Како одговор на падот на вештините за читање и пишување кај децата, владата инвестира значително во печатени учебници, структурирано време за читање и аналогни наставни средства.Оваа одлука ги поништува годините на политика „дигитално прво“, кога екраните беа воведувани на сите нивоа, вклучувајќи таблети во предучилишните установи и онлајн проценки во основното образование. Службениците сега се повикуваат на истражувања што покажуваат дека прекумерното време пред екран е поврзано со намалена концентрација, полошо разбирање при читање и послабо задржување на знаењето кај помладите ученици.Министерството за образование издвојува повеќе од 100 милиони евра за постепено намалување на учењето преку екран во раното образование. Реформите вклучуваат задолжителни печатени учебници, нови ограничувања за мобилни телефони и намалено дигитално тестирање.Овие мерки се дел од поширок напор за пренасочување на шведскиот училишен систем кон основната писменост, ракописот и совладувањето на предметите. Оваа национална промена ја става Шведска на чело на меѓународната дебата за улогата на дигиталните алатки во раното образование.Намалувањето на резултатите од читањето бара пресврт на политикатаВо последниве години, шведските ученици забележаа опаѓање во показателите за писменост. Студијата PIRLS од 2021 година покажа дека просечните резултати за читање кај учениците од четврто одделение паднаа од 555 во 2016 на 544 во 2021 година. Иако Шведска сè уште се рангира меѓу првите 10 земји, овој тренд предизвика загриженост кај политичарите и едукаторите.Заслуга: Јонер БилдбироЕден од факторите, според владините претставници, е широко распространетата употреба на екрани од рана возраст. Таблетите станаа стандард во многу предучилишни и основни училници, често заменувајќи ги печатените материјали. Наставниците пријавуваат зголемено одвлекување на вниманието, намален распон на концентрација и тешкотии во развојот на ракописот и јазичните вештини.Како одговор, шведската влада спроведува национална стратегија за враќање кон учење базирано на учебници. До 2026 година, секој ученик треба да добие барем еден печатен учебник по предмет. Иницијативата вклучува буџет од околу 2,6 милијарди шведски круни (приближно 230 милиони евра) во текот на неколку години за набавка на учебници, прирачници за наставници и книги за училишните библиотеки.Научна поддршка и институционална поткрепаИстражувањата од шведски академски институции одиграа клучна улога во обликувањето на новиот пристап. Во став објавен од Институтот Каролинска, истражувачите истакнаа дека дигиталните алатки можат негативно да влијаат врз вниманието, разбирањето при читање и социјалниот развој, особено кај помладите деца. Тие повикаа на поголем акцент на печатените материјали и наставата водена од наставник.Ова гледиште е усогласено со меѓународните препораки. Во Извештајот за глобално следење на образованието за 2023 година, УНЕСКО предупреди дека технологијата во образованието треба да се користи со претпазливост и само кога јасно го поддржува учењето. Извештајот ги охрабрува владите да се осигураат дека дигиталното воведување не ја заменува интеракцијата со наставниците ниту ја поткопува академската строгост.Шведски црвено-жолт сообраќаен знак со предупредување за деца што ја преминуваат улицата во стариот град Копарберг, Шведска. Фотографија: ShutterstockШведската влада ја повлече предложената стратегија за дигитализација на училиштата по критики од невронаучници и педијатри. Во сеопфатен документ за политика објавен во 2024 година, Министерството за образование ја детализираше одлуката за откажување од претходните упатства и враќање на фокусот кон читање, пишување и математика во раните одделенија.Националната агенција за образование е задолжена да ја процени употребата на екрани во целиот систем. Прелиминарните наоди истакнуваат зголемени одвлекувања во училницата, сајбер-малтретирање и недостаток на докази за ефикасноста на раното дигитално изложување.Реформи за рано образование и обука на наставнициРевизијата се протега и на предучилишното образование, каде што употребата на екрани сега е строго ограничена. Новите упатства за наставната програма наведуваат дека за деца под две години треба да се користат само аналогни алатки, како физички книги и тактилни материјали. За постарите предучилишни деца, времето пред екран треба да биде ограничено и воведено само кога ги поддржува целите на учењето.Шведските училишта се подготвуваат за национална политика за мобилни телефони. Од 2026 година, училиштата ќе ги собираат телефоните на учениците на почетокот на денот, со издвоени средства за имплементација. Целта е намалување на одвлекувањата и создавање пофокусирана средина за учење.Реформите во обуката на наставници се исто така во тек. Новите цели ќе дадат приоритет на настава за читање базирана на фонетика, вежби за ракопис и употреба на физички учебници. Идните наставници ќе добијат обука за избор и евалуација на квалитетни материјали, и печатени и дигитални.Овие напори одразуваат сеопфатен преглед на квалитетот на наставата. Неодамнешни анализи во меѓународни медиуми го истакнуваат пресвртот на Шведска, забележувајќи дека враќањето кон печатената литература е широко поддржано од наставниците, кои долго изразуваа загриженост за дигиталните одвлекувања и намаленото ангажирање на учениците.
Шведска, некогаш пионер во дигитализацијата на образованието, сега признава дека прекумерната употреба на екрани во раното детство придонесе за опаѓање на основните вештини кај учениците. Со инвестиција од над 230 милиони евра во печатени учебници, ограничување на дигиталните алатки и враќање кон традиционалната настава, земјата спроведува систематски пресврт кон докази-базирано учење. Овој чекор не само што ја враќа Шведска кон фокус на писменост и концентрација, туку и испраќа јасна порака до светот: технологијата во училницата мора да биде слуга, а не господар на образовниот процес. Тивката револуција во шведските училишта може да стане модел за многу други земји кои се соочуваат со слични предизвици.